Архив вопросов за 2010 год

В работе над данной темой предлагаем воспользоваться след. источниками:

Пишем сочинения по поэме Н.В. Гоголя "Мертвые души". – М., 2005. – С. 16 – 21.

Русская литература, XIX век. От Крылова до Чехова: учеб. пособие / сост. Н.Г. Михновец. – СПб., 2001. – С. 165 – 189.

Соколов, Б.В.Гоголь: энциклопедия. – М., 2003. – С. 218 – 260.

В работе над данной темой предлагаем воспользоваться след. источниками:

Раилко, Н..С.Открытые уроки литературы: 5-8 классы. – Ростов-на-Дону, 2008. – С. 155 – 161.

Карпов, И.П.Открытый урок по литературе. Русская классическая литература: (планы, конспекты, материалы): пособие для учителей. – 2-е изд. – М., 2001. – С. 152 – 161

В работе над данной темой предлагаем воспользоваться след. источниками:

Симоненко, В.Д.Семейная экономика: учеб.пособие для 7-8 кл.общеобраз.учр-ний. – М., 2000. – 184с.

Касьянов, В.В.Обществознание: учеб. пособие для студентов сред. спец. учреждений. – Изд. 2-е. – Ростов-на-Дону, 2005. – 415с.

Гукасьян, Г.М.Экономическая теория: ключевые вопросы: учеб. пособие. – 3-е изд., доп. – М., 1998. – 199с.

Автономов, В.С.Введение в экономику: учебник для 9-10 кл. – М., 1998. – С. 5 – 7.

Основы экономики в вопросах и ответах / Науч. ред.О.Ю.Мамедов. – Ростов-на-Дону, 1997. – С. 317 – 380.

Вопросы экономики. – 2007. – № 11. – С. 55 – 62.

Вопросы экономика. – 2006. – № 3. – С. 125 – 141.

Медиатека

Итак, она звалась Татьяной.
Ни красотой сестры своей,
Ни свежестью ее румяной
Не привлекла б она очей.
Дика, печальна, молчалива,
Как лань лесная боязлива,
Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой.
Она ласкаться не умела
К отцу, ни к матери своей;
Дитя сама, в толпе детей
Играть и прыгать не хотела
И часто целый день одна
Сидела молча у окна.

XXVI.

Задумчивость, ее подруга
От самых колыбельных дней,
Теченье сельского досуга
Мечтами украшала ей.
Ее изнеженные пальцы
Не знали игл; склонясь на пяльцы,
Узором шелковым она
Не оживляла полотна.
Охоты властвовать примета,
С послушной куклою дитя
Приготовляется шутя
К приличию, закону света,
И важно повторяет ей
Уроки маминьки своей.

XXVII.

Но куклы даже в эти годы
Татьяна в руки не брала;
Про вести города, про моды
Беседы с нею не вела.
И были детские проказы
Ей чужды; страшные рассказы
Зимою в темноте ночей
Пленяли больше сердце ей.
Когда же няня собирала
Для Ольги на широкий луг
Всех маленьких ее подруг,
Она в горелки не играла,
Ей скучен был и звонкий смех,
И шум их ветреных утех.

XXVIII.

Она любила на балконе
Предупреждать зари восход,
Когда на бледном небосклоне
Звезд исчезает хоровод,
И тихо край земли светлеет,
И, вестник утра, ветер веет,
И всходит постепенно день.
Зимой, когда ночная тень
Полмиром доле обладает,
И доле в праздной тишине,
При отуманенной луне,
Восток ленивый почивает,
В привычный час пробуждена
Вставала при свечах она.

XXIX.

Ей рано нравились романы;
Они ей заменяли все;
Она влюблялася в обманы
И Ричардсона и Руссо.
Отец ее был добрый малый,
В прошедшем веке запоздалый;
Но в книгах не видал вреда;
Он, не читая никогда,
Их почитал пустой игрушкой
И не заботился о том,
Какой у дочки тайный том
Дремал до утра под подушкой.
....

Скажи: которая Татьяна?"
-- Да та, которая грустна
И молчалива, как Светлана,
Вошла и села у окна. --
....
Но вот толпа заколебалась,
По зале шепот пробежал...
К хозяйке дама приближалась,
За нею важный генерал.
Она была нетороплива,
Не холодна, не говорлива,
Без взора наглого для всех,
Без притязаний на успех,
Без этих маленьких ужимок,
Без подражательных затей...
Все тихо, просто было в ней,
Она казалась верный снимок
Du comme il faut... (Шишков, прости:
Не знаю, как перевести.)

XV.

К ней дамы подвигались ближе;
Старушки улыбались ей;
Мужчины кланялися ниже,
Ловили взор ее очей;
Девицы проходили тише
Пред ней по зале: и всех выше
И нос и плечи подымал
Вошедший с нею генерал.
Никто б не мог ее прекрасной
Назвать; но с головы до ног
Никто бы в ней найти не мог
Того, что модой самовластной
В высоком лондонском кругу
Зовется vulgar. ..
....
Но обращаюсь к нашей даме.
Беспечной прелестью мила,
Она сидела у стола
С блестящей Ниной Воронскою,
Сей Клеопатрою Невы;
И верно б согласились вы,
Что Нина мраморной красою
Затмить соседку не могла,
Хоть ослепительна была.
....

Ужель та самая Татьяна,
Которой он наедине,
В начале нашего романа,
В глухой, далекой стороне,
В благом пылу нравоученья
Читал когда-то наставленья,
Та, от которой он хранит
Письмо, где сердце говорит,
Где все наруже, все на воле,
Та девочка... иль это сон?..
Та девочка, которой он
Пренебрегал в смиренной доле,
Ужели с ним сейчас была
Так равнодушна, так смела

Попробуйте растолковать топонимы,употребляемые в тексте?

P/S
Зарание спасибо!!!

Пушкин "Я памятник себе воздвиг нерукотворный..." – сочинение "А. С. Пушкин. "Я памятник себе воздвиг нерукотворный..." (анализ стихотворения)"
Для меня А. С. Пушкин – самый любимый поэт. Пушкинская эпоха уходит от нас все дальше и дальше, но Пушкин от нас не отдаляется, наоборот, с годами он становится нам ближе. Творчество Пушкина многогранно. В своих произведениях он размышлял на философские, исторические и социально-политические темы, он раскрывал всю их глубину, используя яркую антитезу.
В стихотворении "Я памятник себе воздвиг нерукотворный..." Пушкин подводит итог своему творческому пути. Он задумывается о смысле жизни, об особой миссии, которая дается каждому человеку с его рождения. Пушкин выполнил свою миссию.

Я памятник себе воздвиг нерукотворный,
К нему не зарастет народная тропа.
Вознесся выше он главою непокорной
Александрийского столпа.

Что значит "выше"?
Пушкин сравнивает духовное и материальное, живую поэтическую думу и мертвый камень, и в этом заключается художественное достоинство стихотворения. Главной темой стихотворения, на мой взгляд, является тема царя и поэта, земного властителя и властителя дум. Гений своим творчеством сам ставит себе при жизни "нерукотворный памятник", потому что он – голос народа, его пророк. Не кто-нибудь, а он сам воздвиг себе памятник. Отсюда многократно повторяемое "Я". Пушкин жил и творил в "жестокий век". Он гордился тем, что его поэзия была свободной, взывала к свободе политической и духовной.
Александрийский столп – это самая высокая в мире колонна, олицетворение покорности царю и власти самого царя. Пушкин был придворным низшего чина, и в то же время он был человеком высочайшего призвания и предназначения. Так что же означает "выше Александрийского столпа"? Это можно истолковать и как победу "таинственного певца" над цензурой, победу над самодержавием. Пушкин сопоставляет два памятника, памятник материальный и памятник духовный. Поэт вступает в противоборство с "кумиром" своего времени. Морально Пушкин победил этого самодержавного "кумира" силой поэтического слова и высокой духовностью. Пушкин действительно победил время и пространство. Каждое произведение поэта неповторимо, в каждом своя философия и красота. Поэзия Пушкина – это тропа к сердцу самого поэта. В поэзии он находит силы жизни, чтобы бороться с одиночеством, потому что общество его не понимает, не понимает его философские взгляды.
Я считаю, что творчество Пушкина – это неисчерпаемый источник, который, как в сказке, поит "живой водой" всех, кто к нему прикасается. Оно воспитывает добрые чувства, которые учат нас любить и понимать жизнь. Читая и перечитывая произведения Пушкина, мы каждый раз открываем для себя что-то новое.

mysoch.ru

Энциклопедия литературных героев. Русская литература XVII-первой половины XIX века. – М., 1997. – С. 200-201.
Энциклопедия литературных героев. – М., 1999. – С. 101.
Литературные герои / Авт.-сост. В.А. Широков. – М., 1998. – С. 157-158. – (Словари школьника).

Касьянов В. В. Обществознание : учеб. пособие для студентов сред. спец. учреждений. – Ростов-на-Дону, 2005. – С. 58-170. – (Среднее профессиональное образование).
Человек и общество. 10-11 класс: учеб. пособие по обществознанию / Ред. Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лабезникова. – М.: Просвещение, 2001. – 414 с.
Клименко, А.В. Обществознание: для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2001. – 480с. – (В помощь абитуриенту).
Введение в обществознание: учеб. пособие для 8-9 кл. общеобр. уч-ний. – М., 1996. – С. 6-50.
Лосев, А.В. Социальная экология: учеб. пособие для вузов. – М., 1998. – С. 95-105.
Немировский В. Г. Социология человека: от классических к постнеклассическим подходам. – М.: ЛКИ, 2007. – 302 с. – (Relata Refero).
Орлов, С.В. Человек и его потребности: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / С.В. Орлов. – СПб. : Питер, 2006. – 157 с. – (Учебное пособие).